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《从修仙大学开始》
第162章 今天你抽到真老师了吗
听到这话，一群人都赶忙扭头向后排看去，就见那位叫作肖游宇的学长果真正坐在最后一排座位上，一手托腮，另一手转着一根墨笔，正对着面前画满符号的作业黄纸沉思着。
“我知道我知道，他就是那位肖学长对吧？”立刻就有人压低声音道，“听说国家研究所都抢着要他的，这种大佬居然来给魏老师当助教？”
“没办法，他们大二学生专业分流以后，就没有通识课了啊。想拿学分，要么选其他专业的课、要么出去实践、要么就是给本专业老师当助教帮着答疑…当助教能拿的分最稳定了，大佬也得先混毕业啊。”
“文人为三斗米折腰、学神为三学分摧眉…”
“嘘，别说了，‘魏老师’来了，先听课……”
楚云衣听着同学们的交谈声，停下了手上的笔，往讲台上看去，果然就见一个形似魏泽的身影走进教室，缓步站上讲台，而后摊开了教案。
随着他的到来，底下的一百余名新生同学随之都紧张起来，赶忙提笔于本上，注意力高度集中，生怕漏听一个字。
“…根据助教的反馈，上节课的金行符咒大家消化的不错。”台上的“魏泽”清了清嗓子，转过身在黑板上画下几个符号，“那么，这节课我们开始木行相关的内容。木者，草木也，所谓‘夫天地之生物，各品类以赋形，惟木行之为盛，分四序而敷荣’…”
在传声术的控制下，话音均匀地流向教室内的每个角落，保证坐在前后方的学生能听到的响度完全相同。室内的所有人都抬着眼，以求知若渴的眼神盯着台上的“魏泽”，笔记的沙沙声不绝于耳。
比起第一届学生，这一届新生在入校之前便已得知了灵气复苏的存在，而后更是凭借重重筛选、万里挑一的逆天运气才得到了坐在这里的机会，自然不会有人不全力以赴。那学习的认真劲，比第一届只能说是有过之而无不及。
相似的场景在楼内六个教室同时上演。而在其中的一间教室里，真正的魏泽站在讲台上，一边讲着，一边就看提示疯狂刷新。
【学生【罗一洁】符咒知识理解加深，灵力值+1】
【学生【潘磊】符咒知识理解加深，灵力值+1】
【学生【钱李锋】符咒知识理解加深，灵力值+1】
【……】
六个班的学生的灵力值同时供给，这样一来，即使扣掉王画皮施法所用的灵力，一个班也能有100点到150点灵力进账。六个班合起来，一节课的收入抵得上上一学年三天的量了。
在心里算完账，魏泽很是美滋滋地关上面板，看了看时间差不多，便宣布课程结束，之后便是课后答疑时间。
他时间卡的很准，宣布下课的一刻，铃声在同时敲响。铃响的一瞬间，就看下面前这一个班的学生立刻齐齐抬头，紧张地盯视着他的身形。
之前给他们上课的都是替身纸人，他们并不确定现在站在台上的是谁。几秒钟过去，见魏泽没有就地消失，这个班的新生们便明白今天是抽到了“真老师”，这让他们立刻像是一群看到饵食的金鱼那样沸腾起来，当即一拥而上，将魏泽团团围在中间。
“魏老师，你看一眼我的作业…”
“老师，你上节课讲的金行符号，有一个地方我想问一下…”
“老师我先来的！”
还是熟悉的配方还是熟悉的味道，只不过这次面对的人增加到了一百多个。魏泽对此也是深表无奈，只能按照原来那样挥手：“一个一个来，别急，我都会解答的，实在不行先去找后面白桡助教也行…”
无论得了多少灵力值，这课到底还是得靠自己讲啊...他心里叹了口气。也是，不管怎么说，这才是老师的本职工作，其它都是虚的。
……
而在同时，除了魏泽真身所在的这一个班以外，其它教室此时上演的却是另外一番景象。
在下课铃打响的一瞬间，讲台上的“魏泽”身上便瞬时蒸腾起了奇特的白烟，就在台下学生们的注视中，他的身形凭空消失在这氤氲里——实际上，是那身姿瞬时化作了一张画有奇特符号的纸片，在烟气中无火自燃，化作青烟弥散。
这场面一出，新生们也就知道今天是又没抽到好卡，顿时就听一片遗憾声从座位间滚了出来。
不过这番情景他们倒也不是第一次见了。要答疑的学生们仍是从各自座位间起了身，只是没有拥向讲台，而是走到了肖游宇所在的最后一排——当老师不在的时候，便是由助教来承担基础答疑的工作。
原本还在专注于自己作业的肖游宇这时也抬起了头来，就看几秒钟的功夫，这帮新生已经在他面前排起了长队。
第一个新生在他面前摊开笔记本，指着其中一出：“肖学长，这块这个连接的处理思路是什么啊？我没太搞懂…”
肖游宇看过一眼，拿起笔在上面划了一道：“整体是木行，上面一个双勾，下面一个叉脚，那中间只需要划过来一笔，很显然就该用井字符胆连接…”
新生听得一愣：“为什么是井字连接？”
肖游宇也是一愣：“这还有为什么吗？”
“…….”
第一个答疑新生抽着嘴角告退，第二个人赶忙顶上，将作业摆到他面前。
“学长学长，我这个基础阵脚老是没法和阵眼的灵力连通，试了好几次都是这样，你当时遇到这种问题怎么解决的啊？”
肖游宇挠挠头：“我没遇到过这种问题…”
“……”
第二个人灰头土脸地收回自己的作业，跑去隔壁班找其它助教去了。但这不妨碍第三个人继续上前。
“学长，我其他都学的差不多了，就是这个基本组成下的‘敕令’、‘雷令’还搞不太清楚…这两个有什么区别啊？”
“都是做指向作用的，区别不大，根据使用场景不同选择性用就行。”
“那…怎么选择啊？”
“看感觉。”
“……”
类似对话重复十数次，眼见着前面排队的学生一个个拿着作业扶额离开，最后一个终于该轮到楚云衣了。
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